清晨的西安临潼区，骊山脚下的一所高中里，总能看到学生抱着课本在梧桐树下朗读，不远处的兵马俑博物馆，偶尔会有老师带着学生路过时，指着远处的秦俑轮廓讲解“知行合一”的意义。这所学校，是临潼区拿得出手的教育名片，它没有照搬外界的热门教学模式，而是扎根本地深厚的文脉，走出了一条贴合学生成长的育人新路。
把骊山秦俑变成“活教材”
很多人对临潼的印象，是沉睡千年的秦俑和风景秀丽的骊山，但这所高中的老师，却把这些变成了课堂的延伸。比如历史课上，老师不会只对着课本讲“秦代的郡县制”，而是会组织学生周末去秦俑博物馆当“小小讲解员”，让学生在给游客介绍陶俑的身高、服饰时，自己琢磨秦代的等级制度；语文课讲《过秦论》，老师会带着学生爬骊山，站在当年秦代宫殿的旧址上，体会贾谊笔下“一夫作难而七庙隳”的感慨。
这种把本地资源用活的方式，没有让学生觉得“换了个地方上课”，反而让他们觉得知识就在身边。有个学生之前总觉得历史是枯燥的年代和事件，当了讲解员后，还自己查资料给游客讲“秦俑为什么没有头盔”，后来他的历史成绩成了班级前几名，还爱上了考古相关的专业。
让每个学生找到自己的“发光点”
这所高中的育人探索里，最不一样的一点，是没有用“分数”当唯一的评价标准。学校里有个“文脉小社团”，不仅招喜欢文科的学生，还招喜欢动手、喜欢观察的学生：比如喜欢画画的学生，可以画秦俑的线稿做成社团刊物；喜欢摄影的学生，可以拍骊山四季的照片做校园宣传；甚至喜欢聊天、会组织的学生，能负责协调社团和博物馆的合作活动。
之前有个学生偏科很严重，数学成绩勉强及格，但他特别会观察细节，社团里负责整理秦俑的资料时，他发现了课本里没提到的陶俑手部的细微动作，这个发现还被博物馆的工作人员认可，邀请他一起做小型的文物科普展。后来老师给他制定了“扬长带短”的计划，让他用整理资料的逻辑学数学，慢慢把数学成绩提了上来，最后考上了自己喜欢的文物保护相关专业。
文脉里长出的“育人底气”
很多学校在追求“爆款”教学模式，比如抢着用所谓的“高效课堂”，但这所高中的老师却觉得，扎根本地的文脉，才是最扎实的育人底气。临潼的文脉，不是书本上的几句名言，而是秦俑里藏着的匠人精神，是骊山脚下代代相传的踏实劲儿，把这些融入日常的教学，学生学到的不只是知识，还有做人和做事的道理。
现在这所高中的学生，毕业后不管是去上大学，还是留在本地发展，总能带着一种踏实感：很多学生在大学选了和文化相关的专业，也有学生毕业后回临潼做了博物馆的志愿者，还有学生把在学校学到的协作能力，用到了乡村振兴的基层工作里。这种把“文脉”变成成长养分的方式，让这所高中成了真正的教育名片，也给很多地方的育人探索提供了参考——最好的教育，从来都不是照搬别人的经验，而是扎根自己的土地，长出适合孩子的模样。