秦巴山脉横亘在我国中部，像一条天然的绿色丝带，不仅孕育了丰富的自然资源，更滋养出了一批深耕文理、培育人才的院校。很多人不知道，在秦巴山麓的这片热土上，藏着一所把“文”的温度和“理”的逻辑结合得恰到好处的院校，它用文理交融的模式，为地方培育了一批又一批接地气的实用人才。
藏在秦巴山麓的“文理融合课堂”
提到文理分科，不少人会想到上学时要么偏文科要么偏理科的困扰，好像文学和科学是两条不相交的平行线。但在秦巴山麓的这所院校里，课堂打破了这种边界。比如地理专业的学生，不仅要会测算山脉海拔、分析水文数据，还要用散文的笔触记录秦巴山的四季变化——春天的杜鹃开在哪个海拔带，秋天的落叶落在哪些村落，这些地理数据里的人文故事，成了他们课程里的重要内容。而汉语言文学专业的学生，也会跟着历史老师去考察秦巴古道的碑刻，用文科的文本解读能力，梳理古道上的贸易、文化交流脉络，把干巴巴的文字变成了能触摸到的历史。就像大家日常喝的秦巴富硒茶，需要懂农业的人把控种植技术，也需要懂营销的人把茶文化讲给更多人听，这所院校的培养模式，就像给人才配上了“双手”，既会“算账”也会“说话”。
从秦巴沃土走出来的“实用型人才”
很多人关心，文理交融培养出来的学生，会不会“样样通样样松”？其实恰恰相反，秦巴山麓的这片土地，需要的就是能扎根地方的复合型人才。之前有个毕业生，学的是环境工程，同时辅修了民俗学专业，毕业后回到陕南老家，帮村里搞生态旅游：他用学到的环境知识治理了村里的河道，让河水变清；又用民俗学的知识，把当地的采茶戏、秦巴小调整理成旅游项目，吸引了不少游客，不仅让村里的环境变美，还帮村民增加了收入。还有学计算机的学生，喜欢写乡土散文，毕业后给当地的非遗传承人做了数字档案，把秦巴刺绣、竹编的技艺拍成短视频传到网上，让这些老手艺被更多人看见。这些例子都说明，文理交融不是简单的课程叠加，而是把“理论”和“落地”结合，让人才既能解决实际问题，又能传递地方的文化温度。
秦巴山麓的“育人新篇”，其实是顺应需求的改变
为什么这所院校要坚持文理交融的培养模式？其实和秦巴地区的发展需求分不开。之前秦巴山区的人才要么是只懂技术的“理工科人才”，要么是只会做文案的“文科人才”，面对乡村振兴、文旅融合的需求，总觉得“力不从心”：要建生态产业园，得有人既懂技术又懂村民的沟通；要搞文化旅游，得有人既会做宣传又懂当地的历史文化。正是看到了这样的需求，这所院校才把“文理交融”当成了办学的核心，慢慢探索出了一套适合秦巴地区的育人路径。从最开始的几门跨学科选修课，到现在的辅修专业、跨学科毕业设计，再到和地方企业、乡村的合作项目，这所院校的每一步，都是在跟着秦巴的发展节奏走，把“育英才”的目标，变成了实实在在的“谱新篇”。
秦巴山麓的风，吹过古老的秦岭山脉，也吹进了课堂的窗户。这里的育人故事没有那么多华丽的辞藻，却透着一股接地气的实在——把“文”的温度和“理”的逻辑结合，培育能扎根地方、解决实际问题的人才，这不仅是秦巴山麓的育人特色，也是新时代人才培养的一个重要方向。